XÂY DỰNG THANG ĐO ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ

chính xác hình thức của từ

thức nói của từ

hướng dẫn của

GV.

hỗ trợ của GV.

Không nhận ra được từ khi nghe thấy từ đó.

Nhận ra từ khi nghe thấy từ đó, cần có sự hỗ trợ của GV.

Nhận ra từ khi nghe thấy từ đó, không cần nhờ sự hỗ trợ của GV.

Nhận                 diện

được âm thanh của từ trong khoảng thời gian ngắn.

- Không tạo sinh được hình thức nói của từ để biểu thị ý nghĩa.

- Tạo sinh hình thức nói của từ để biểu thị ý nghĩa, cần có sự hướng dẫn của

GV.

- Tạo sinh hình thức nói của từ để biểu thị ý nghĩa, không cần nhờ sự hỗ trợ của GV.

- Tạo sinh hình thức nói của từ để biểu thị ý nghĩa trong khoảng thời gian ngắn.

1.2. Sử dụng đúng hình thức viết của từ

- Không tái hiện               được

hình thức của từ trong trí nhớ

- Tái hiện hình thức của từ trong trí nhớ nhưng chưa chính xác.

- Tái hiện hình thức của từ trong trí nhớ

- Tái hiện hình thức của từ trong trí nhớ trong thời gian ngắn.

- Không biết tri nhận, phân loại từ theo âm thanh.

- Tri nhận, phân loại từ theo âm thanh, nhưng chưa chính xác.

- Tri nhận, phân loại từ theo âm thanh, cần có sự hướng dẫn của GV.

- Tri nhận, phân loại từ theo âm thanh trong thời gian ngắn.

- Không biết ghép những âm thanh với con chữ và liên kết các con chữ với nhau thành từ.

- Ghép những âm thanh với con chữ nhưng chưa biết liên kết các con chữ với nhau thành từ.

- Ghép những âm thanh này với con chữ và liên kết các con chữ với nhau thành từ, cần có sự hướng dẫn của GV.

- Ghép những âm thanh này với con chữ, liên kết các con chữ với nhau thành từ, trong thời gian ngắn.

1.3.

Phân tích các bộ phận cấu tạo từ, hỗ trợ cho việc nhớ nghĩa từ

- Không nhận diện               được

tiếng (hình vị) có nghĩa/ không         có

nghĩa trong từ phức.

- Nhận diện được        tiếng

(hình vị) có nghĩa/ không có nghĩa trong từ phức, cần có sự hỗ trợ của GV.

- Nhận diện được tiếng (hình vị) có nghĩa/ không có nghĩa trong từ phức, không cần có sự hỗ trợ của GV.

- Nhận diện được                tiếng

(hình vị) có nghĩa/ không có nghĩa trong từ phức, trong thời gian ngắn.

- Không có khả năng ghi nhớ và nhận diện        được

những những tiếng có tần số xuất hiện cao.

- Ghi nhớ và nhận diện được những những tiếng (hình vị) có tần số xuất hiện cao, cần có sự hỗ trợ của

- Ghi nhớ và nhận diện được những những tiếng có tần số xuất hiện cao, không cần có sự hỗ trợ của GV.

- Ghi nhớ và nhận diện được những những tiếng (hình vị) có tần số xuất hiện cao, trong thời gian ngắn.

GV

- Không biết cách phái sinh từ            bằng

phương thức láy và phương thức ghép.

- Biết cách phái sinh từ bằng phương thức láy và phương thức ghép ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Biết cách phái sinh từ bằng phương thức láy và phương thức ghép, những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp hơn.

- Biết cách phái sinh từ bằng phương thức                 láy,

phương thức ghép, sử dụng vốn từ phong phú, đa dạng.

1.4.

Nhận diện được các mô hình xây dựng từ

- Không nắm vững các kiểu mô hình xây dựng từ.

- Nắm được một số mô hình xây dựng từ đơn giản.

Nắm được các kiểu mô hình xây dựng từ.

Nắm vững các kiểu mô hình xây dựng từ.

- Không phân biệt được các mô hình cấu trúc xây dựng từ: kiểu cấu trúc               ghép

(chính phụ, đẳng lập), kiểu cấu trúc láy (láy hoàn toàn, láy bộ phận).

- Phân biệt được các mô hình cấu trúc xây dựng từ nhưng chưa chính xác hoàn toàn, đối với những ngữ liệu đã được học.

- Phân biệt chính xác được các mô hình cấu trúc xây dựng từ đối đối với những ngữ liệu đã được học.

- Phân biệt chính xác được các mô hình cấu trúc xây dựng từ: kiểu cấu trúc ghép (chính      phụ,

đẳng lập), kiểu cấu trúc láy (láy hoàn toàn, láy bộ phận).

- Không có khả năng phái sinh từ bằng các phương pháp cấu tạo từ          (phương

thức ghép và phương thức láy).

- Biết cách phái sinh từ bằng các phương pháp cấu tạo từ (phương thức ghép và phương thức láy), ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Biết cách phái sinh từ bằng các phương pháp cấu tạo từ (phương thức ghép và phương thức láy), những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp hơn.

- Có khả năng phái sinh từ bằng          các

phương pháp cấu tạo từ (phương thức ghép            và

phương thức láy),        trong

những       ngữ

cảnh đa dạng.

2.

Năng lực nhận biết nghĩa của từ

2.1. Kết nối hình thức từ và ý nghĩa từ

- Không nhớ lại được hình thức từ khi muốn biểu thị ý nghĩa.

- Nhớ lại được hình thức từ khi muốn biểu thị ý nghĩa, nhưng chưa chính xác về âm thanh/ý nghĩa.

- Nhớ lại được hình thức từ khi muốn biểu thị ý nghĩa, có sự hỗ trợ của GV.

- Nhớ lại được hình thức từ khi muốn biểu thị ý nghĩa, trong một thời gian ngắn.

và sử dụng từ

- Không khôi phục được ý nghĩa khi nhìn / nghe thấy hình thức từ.

- Khôi phục được ý nghĩa khi nhìn / nghe thấy hình thức từ, có sự hỗ trợ của GV.

Khôi phục được ý nghĩa khi nhìn / nghe thấy hình thức từ, không cần sự hỗ trợ của GV.

Khôi       phục

được ý nghĩa khi nhìn / nghe thấy hình thức từ, trong một thời gian ngắn.

- Không phân biệt được sự tương đồng, khác biệt giữa từ tiếng Việt với từ trong tiếng mẹ đẻ.

- Nhận biết được một số sự tương đồng và khác biệt giữa từ tiếng Việt với từ trong tiếng mẹ đẻ.

- Nắm vững được sự tương đồng và khác biệt giữa từ tiếng Việt với từ trong tiếng mẹ đẻ.

- Biết cách so sánh và vận dụng những từ tiếng Việt có sự tương đồng và khác biệt với từ trong tiếng mẹ đẻ.

2.2. Gắn kết từ với nghĩa biểu niệm - nghĩa biểu vật, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

- Không xác định được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu vật mà từ đó biểu thị.

- Nhận biết được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu vật mà từ đó biểu thị ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nhận biết được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu vật mà từ đó biểu thị ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Xác định được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu vật mà từ đó biểu thị, vận dụng vào ngữ cảnh thích hợp.

- Không xác định được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu niệm mà từ đó biểu thị.

- Nhận biết được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu niệm mà từ đó biểu thị ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nhận biết được mối quan hệ giữa từ và nghĩa biểu niệm mà từ đó biểu thị ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Xác định được mối quan hệ giữa từ và nghĩa                biểu

niệm mà từ đó biểu thị, vận dụng vào ngữ cảnh thích hợp.

- Không nhận diện               được

nghĩa lâm thời của từ (phụ thuộc        vào

quan hệ của từ và các từ khác và ngữ cảnh).

- Nhận diện được nghĩa lâm thời của từ ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nhận diện được nghĩa lâm thời của từ ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Nhận diện được nghĩa lâm thời của từ (phụ thuộc vào quan hệ của từ và các từ khác và phụ thuộc ngữ cảnh).

- Không biết lựa chọn hình thức từ có nghĩa và vận dụng phù hợp với ngữ cảnh.

- Lựa chọn hình thức từ có nghĩa và nhưng vận dụng chưa phù hợp với ngữ cảnh.

- Lựa chọn hình thức từ có nghĩa và vận dụng phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp đơn giản.

- Lựa chọn hình thức từ có nghĩa và vận dụng phù hợp với mọi hoàn cảnh giao tiếp.

2.3. Nhận diện được mối quan hệ giữa âm thanh và ý nghĩa của từ

- Không nhớ được                 các

nghĩa của từ (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm).

- Nhớ được các nghĩa của từ (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm) ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nhớ được các nghĩa của từ (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm) ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Nhớ được các nghĩa của từ (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm) vận dụng vào ngữ cảnh thích hợp.

- Không nhớ được các từ có cùng nghĩa, gần nghĩa, trái nghĩa (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm).

- Nhớ được các từ có cùng nghĩa,                   gần

nghĩa, trái nghĩa (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm) ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nhớ được các từ có cùng nghĩa, gần nghĩa, trái nghĩa                (trường

hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm) ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Nhớ được các từ có cùng nghĩa,                 gần

nghĩa,        trái

nghĩa (trường hợp từ đa nghĩa, từ đồng âm) vận dụng vào ngữ cảnh thích hợp.

- Không xác định được các từ ngữ phù hợp với nội dung biểu đạt.

- Xác định được các từ ngữ phù hợp với nội dung biểu đạt ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Xác định được các từ ngữ phù hợp với nội dung biểu đạt ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Xác định được các từ ngữ phù hợp với nội dung biểu đạt vận dụng vào ngữ cảnh thích hợp.

- Không nhận diện và lựa chọn sử dụng từ ngữ phù hợp nhất với nội dung biểu đạt trong các từ ngữ đã xác định.

- Nhận diện nhưng chưa biết cách lựa chọn sử dụng từ ngữ phù hợp nhất với nội dung biểu đạt trong các từ ngữ đã xác định.

- Nhận diện và lựa chọn sử dụng từ ngữ phù hợp nhất với nội dung biểu đạt trong các từ ngữ đã xác định, trong ngữ cảnh giao tiếp đơn giản.

- Nhận diện và lựa chọn sử dụng từ ngữ phù hợp nhất với nội dung biểu đạt trong các từ ngữ đã xác định.

2.4. Có

chiến

lược mở rộng từ vựng

hiệu quả

- Không biết cách tiếp nhận từ vựng mới dựa                trên

những từ vựng đã biết.

- Học được từ vựng mới dựa trên những từ vựng đã biết, ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Học được từ vựng mới dựa trên những từ vựng đã biết ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Học được từ vựng mới dựa trên những từ vựng đã biết vận dụng vào ngữ cảnh thích hợp.

- Không phát triển từ vựng dựa                trên

những từ khoá (khả năng liên kết ý nghĩa

- Biết phát triển từ vựng dựa trên những từ khoá ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Biết phát triển từ vựng dựa trên những từ khoá ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Phát triển từ vựng dựa trên những từ khoá (khả năng liên kết ý nghĩa với hình thức của

với hình thức từ).

từ).

- Không biết vận         dụng

những chiến lược mở rộng để bổ sung, phát triển từ vựng.

- Vận dụng chiến lược mở rộng để bổ sung, phát triển từ vựng ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Vận dụng chiến lược mở rộng để bổ sung, phát triển từ vựng ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Vận dụng chiến lược mở rộng để bổ sung, phát triển từ vựng một cách linh hoạt và phù hợp ngữ cảnh giao tiếp.

3.

Năng lực nắm vững cách dùng từ trong những bối cảnh giao tiếp cụ thể

3.1. Phân tích được chức năng ngữ pháp của từ trong câu

- Không nhận diện được từ loại của từ.

- Nhận diện được ý nghĩa khái quát một số từ loại cơ bản.

- Nhận diện được ý nghĩa khái quát, khả năng kết hợp, chức vụ cú pháp của từ loại.

Nhận        diện

được từ loại của từ trong thời gian ngắn

- Không nắm được mô hình ngữ         pháp

(cụm từ) mà từ đó có khả năng kết hợp trong mô hình đó.

- Nắm được mô hình ngữ pháp (cụm từ) mà từ đó có khả năng kết hợp trong mô hình đó ở những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nắm được mô hình ngữ pháp (cụm từ) mà từ đó có khả năng kết hợp trong mô hình đó ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Vận dụng những      kiến

thức đã học để xây               dựng

những mô hình ngữ pháp (cụm từ) mà từ đó có khả năng kết hợp trong mô hình đó.

- Không nhận diện được sự tương đồng và khác biệt giữa chức năng ngữ pháp của từ trong         câu

tiếng Việt và chức năng ngữ pháp của từ trong         câu

tiếng mẹ đẻ.

- Biết được sự tương đồng và khác biệt giữa chức năng ngữ pháp của từ trong câu tiếng Việt và chức năng ngữ pháp của từ trong câu tiếng mẹ đẻ.

- Nắm được sự tương đồng và khác biệt giữa chức năng ngữ pháp của từ trong câu tiếng Việt và chức năng ngữ pháp của từ trong câu tiếng mẹ đẻ; từ đó vận dụng trong những ngữ cảnh giao tiếp cơ bản.

- So sánh và vận dụng sự tương đồng và khác biệt giữa chức năng ngữ pháp của từ trong câu tiếng Việt và chức năng ngữ pháp của từ trong câu tiếng mẹ đẻ.

- Không xác định được vị trí, khả năng kết hợp của từ trong cụm từ, câu.

- Xác định được vị trí, khả năng kết hợp của từ trong cụm, câu có sự hỗ trợ của

GV.

- Xác định được vị trí, khả năng kết hợp của từ trong cụm, câu không cần sự hỗ trợ của GV.

Phân tích được vị trí, khả năng kết hợp của từ trong cụm từ, câu.

3.2. Lựa

chọn,

sắp xếp, kết hợp các từ thành cụm từ,

câu

- Không nắm được từ vựng đó thường kết hợp với những từ loại nào.

- Biết được một số từ vựng cơ bản thường kết hợp với những từ loại nào.

- Biết được từ vựng đó thường kết hợp với những từ loại nào ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Biết được từ vựng                   đó

thường kết hợp với những từ loại nào và phù hợp ngữ cảnh giao tiếp.

- Không biết sắp xếp các từ cho sẵn thành đơn vị ngôn ngữ lớn hơn.

- Biết sắp xếp các từ cho sẵn thành đơn vị ngôn ngữ lớn hơn, còn mắc một số lỗi nhỏ.

- Biết sắp xếp các từ cho sẵn thành đơn vị ngôn ngữ lớn hơn, có ngữ cảnh tương tự đã được học.

- Biết sắp xếp các từ cho sẵn thành đơn vị ngôn ngữ lớn hơn trong thời gian ngắn.

- Không nhận diện được ngữ cảnh mà trong đó từ biểu thị một        nghĩa

hoặc một nét nghĩa nào đó.

- Nhận diện được ngữ cảnh mà trong đó từ biểu thị một nghĩa hoặc một nét nghĩa nào đó, những chủ đề, nhóm từ vựng đơn giản.

- Nhận diện được ngữ cảnh mà trong đó từ biểu thị một nghĩa hoặc một nét nghĩa nào đó ở những chủ đề, nhóm từ vựng phức tạp.

- Nhận diện được ngữ cảnh mà trong đó từ biểu thị một nghĩa hoặc một nét nghĩa nào đó trong thời gian ngắn.

- Không phân biệt         được

tương đồng, khác biệt giữa tiếng Việt và tiếng mẹ đẻ để kết hợp từ thành cụm và câu.

- Nhận biết được sự tương đồng và khác biệt giữa tiếng Việt và tiếng mẹ đẻ.

- Nắm được sự tương đồng và khác biệt giữa tiếng Việt và tiếng mẹ đẻ để kết hợp từ thành cụm, câu phù hợp.

- So sánh và vận dụng sự tương đồng và khác biệt giữa tiếng Việt và tiếng mẹ đẻ để kết hợp từ thành cụm, câu phù hợp.

3.3. Sử dụng từ ngữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

- Không lựa chọn từ ngữ phù hợp với hoàn        cảnh

giao tiếp cụ thể.

- Lựa chọn từ ngữ phù hợp với những hoàn cảnh giao tiếp đơn giản, có sự hỗ trợ của GV.

- Lựa chọn từ ngữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp cụ thể, đơn giản.

- Lựa chọn từ ngữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp cụ thể.